近期,中国十大娱乐赌博城网址组织美术学(师范)专业师生进行教学技能展示活动,师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,是教师培养的必要环节。中国十大娱乐赌博城网址围绕培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化的“四有”好教师的目标要求,通过系统设计和有效指导下的教育实践,促进师范生深入体验教育教学工作,逐步形成良好的师德素养和职业认同,更好地理解教育教学专业知识,掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力,为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。本次展示活动在于促进师范生专业学习技能的提升,同时也展示了中国十大娱乐赌博城网址师生课堂教学的风采。
下面为中国十大娱乐赌博城网址19级美术学学生赵明明---二年级美术的示范课及教学组织情况展示:
《动漫亮相》--教学案例
教学总目标:
1. 知识与技能目标:了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制
作过程,完成一个有中国传统文化特色的卡通形象,培养学生的创造能力。
2. 2.过程与方法目标:通过欣赏优秀的动画片,激发学生学习兴趣,
加深对动画片的欣赏和理解,引导学生设计一个有一定特点的动漫人物形
象。培养学生的自主、探索能力,抒发内心强烈的审美感受。
3.情感态度与价值观目标:提升审美素质、观察能力和提高学生的造型
表现能力,热爱国漫,热爱中国文化。
(插入视频)
设计思路与主要环节:
一、创设情景、激情导入
【视频展示】
师:大家都喜欢看动画片吗?想必大家在日常生活中都看过许多动
画片,那让我们一起来看一个视频,看看视频中的动漫人物大家都认识
吗?
【设计意图】运用视频展示加提问的方式,更生动直观地介绍动漫,引
起学生的学习兴趣,进一步引出本节课课题—动漫亮相。
二、讲授新课
总体设计思路:本课程以如何让同学们描绘简单的动漫形象问题展开。
既有对动漫形象的赏析,又涉及绘画造型表现。课程学习内容分为四部分:
第一部分:动漫的含义
第二部分:动漫的类型
第三部分:动漫人物的特点
第四部分:动漫人物的设计
(一)动漫的含义
【讲授】动漫的具体含义。
通常我们把动画片中的形象(即包括动物、植物、人物等)称之为动漫,
因而把动画片称之为动漫片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上
的动画称之为动漫。
【设计意图】运用直接讲授法,使学生了解动漫的具体含义
提问:我们知道了什么是动漫,接下来一起看这张图片都是我们国产动
漫电影,仔细看看你都认识多少?谁来挑战说一下?
学生回答:孙悟空、黑猫警长、葫芦娃等
【设计意图】通过提问激发学生积极性,提高学习效
率。
(二)动漫的类型
师:从 1998 年至今是是国漫蓬勃发展时期,时至今日,国漫仍然以最
快的速度继续发展,接下来让我们欣赏几组图片感受一下动漫从出现到现在
都有那些类型。
提问:图片中的动漫人物采用了哪种动漫类型?
小组讨论后回答:木偶、水墨、剪纸、3D
师:总结动漫的类型有木偶、水墨、剪纸、3D
【设计意图】通过讨论加强学生自主探索能力,抒发内心强烈审美感受。
(三)动漫造型的特点
师:学完动漫的类型,接下来让我们一起来学习动漫的造型特点以唐代
仕女画为例。大家一起来看这幅图片是唐代仕女图中的其中一幅叫做簪花仕
女图,该画描述了唐代女子众生相,尤其表现唐代贵族妇女的生活情调,成
为唐代仕女画的主要特点。
现在我来把这幅图片转化成动漫的形象,通过对比仔细观察图片中的侍
女动漫形象。
提问 3:图中的动漫人物有什么特点?
学生回答:夸张
师:在现代社会中大多数人都以瘦为美,而在中国古代唐朝人们却恰恰
以胖为美。
教师示范:把动漫人物的脸部和身体画的很胖进行了夸张化。
【设计意图】运用演示法,课堂更加生动,学生能够更加直观地感受动漫人
物的造型特点
提问 4:继续对比仕女动漫人物形象,谁还找到了其他造型特点?
学生回答:简化
师:动漫角色的设计在与概括与提炼,减少不必要的线条与图形,使造
型尽量简化。
教师示范:把动漫人物形象的鼻子嘴巴都简化为一笔。
总结:动漫造型的特点有夸张和简化。
(四)动漫人物的设计
师:那到底该如何运用所学知识设计出一个像这样的动漫人物形象呢?
老师已经做了造型的示范,最后上色动漫人物形象就设计完成。接下来有同
学们开始设计三、作业布置
根据“唐代仕女图”创作一个唐代仕女的动漫人物形象。
四、展示评价
1、学生展示: 学生展示自己的画作,解释运用那种动漫类型画面中有
什么特色。
2、作业评价
自评、互评、师评三者有机结合。
学生自评: 说出作品中的优点缺点
同学评价:展示学生作品让其他同学选出最喜欢的一幅并说明原因
教师评价:作品中是否充分展示本节课所学知识
【设计意图】学生通过自评、互评,充分发挥学生评价主体性,通过师
评发挥评价引导作用。
五、小结:
1、动漫的概念 2、动漫的类型 3、动漫造型的特点 4、动漫人物的设计
【设计意图】引导学生回顾已学知识,通过一系列问题进行总结评估。